학교 교육과정 운영의 改善(개선)
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작성일 23-08-03 02:36
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학교 교육과정 운영의 改善(개선)
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제7차 교육과정과 학교 교육과정 편성·운영에 대하여 알아보고, 학교 교육과정 편성·운영시 교사의 역할과 개선방안에 대하여 살펴봤습니다.
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교육과정은 내용(content)으로서의 교육과정, 경험(experience)으로서의 교육과정, 계획(plan)으로서의 교육과정, 결과(outcome)으로서의 교육과정으로 나누어 생각할 수도 있고, 의도된 교육과정, 전개된 교육과정, 실현된 교육과정으로 구분하기도 한다. 문서화된 의미로서의 형식적인 교육과정, 비형식적인 교육과정으로 분류하거나, 표면적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영 교육과정으로 나누어 생각할 수 있다아 또, 교육 내용의 결정 주체의 역할 분담에 따라 국가수준의 교육과정, 지역 수준의 교육과정, 학교 수준의 교육과정, 교사수준의 교육과정으로 나누어 생각할 수도 있다아
우리 나라의 경우, 교육부 장관이 교육법에 의거하여 결정, 고시한 국가 수준의 교육과정은 추·중등 학교의 교육 내용에 관한 전국 공통적, 일반적 기준을 말하며, 이 기준에는 초·중등 학교에서 편성 운영해야 할 교육과definition goal(목표) , 내용, 방법, 평가, 운영 등에 관한 국가 수준의 기준 및 기본 지침이 제시되어 있다아 이 같은 국가 수준의 교육과정에 근거하여 편성·운영하는 각급 학교의 교육과정은 단순히 교육 goal(목표) 와 내용만을 의미하는 것이 아니라, 학습자의 ‘교육경험의 질’을…(省略)
제7차 교육과정과 학교 교육과정 편성·운영에 대하여 알아보고, 학교 교육과정 편성·운영시 교사의 역할과 改善(개선) 방안(方案)에 대하여 살펴봤습니다. , 학교 교육과정 운영의 개선사범교육레포트 ,
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