Hungerford의 책임있는 environment행동(REB)과 environment쟁점 조사,평가 및 행동 (IEELA)
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작성일 24-05-12 19:05
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내가 만약 선생님이 되어서 학생들에게 환경쟁점을 지도할 때 과연 조력자의 입장에서 어떻게 지도를 해야 하나 많은 의문점들이 있었는데, Hungerford의 이론(理論)을 분석함으로써 많은 도움이 되었다. 3달동안 환경교육에 기초적인 지식을 쌓으면서 지역 쟁점에 관한 많은 의문점을 가지고 있었다.
제일 처음 의문점을 갖고 조사한 내용은 Hungerford는 1990년 유네스코를 통해 퍼낸 資料에는 환경교육과정 개발 목료를 5단계 환경친화적 형태의 이론(理論)적 토대
1단계 환경적 감수성 (1990년 유네스코를 통해 환경교육과정 개발의 목표(goal)을 5단계로 설정하였으나 1단게는 제외 함)
2단계 생태학적 기초 : 생태학적 기초 지식의제공, 건전한 의사결정의(定義) 토대
3단계 정의(定義) 적 인식(쟁점과 가치) : 인간 행동이 환경에 미치는 influence에 대한 …(drop)
설명
Hungerford의 책임있는 environment행동(REB)과 environment쟁점 조사,평가 및 행동 (IEELA)
다.
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레포트/사범교육
Hungerford의 환경교육에 관한 쟁점과 이론정리 및 비판을 하여 본 글입니다.
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Hungerford의책임있는environment행동
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Hungerford의 environment교육에 관한 쟁점과 理論요약 및 비판을 하여 본 글입니다. 처음에는 환경교재연구 교과서의 내용에 대하여 이해를 하지 못했지만, 여러 교과서들을 찾아 봄으로써 헝거포드 이론(理論)은 정말 환경교육에 있어 중요한 역할을 한다는 것을 알게 되었다.Hungerford의책임있는환경행동 , Hungerford의 책임있는 환경행동(REB)과 환경쟁점 조사,평가 및 행동 (IEELA)사범교육레포트 ,
환경교육의 체계를 하나도 모르던 나에게 있어서 이번Task 물은 환경교육에 전반적인 지식을 쌓을 수 있는 계기를 만들어 준 것 같다.
