( 한국방송통신대학교)에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달theory 을 …
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작성일 23-02-24 13:01
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우선 프로이드는 인간은 원초아, 자아, 초자아 3단계로 구분되어 진다고 보았다. 즉, 인격은 일평생을 통한 환경과의 지속적인 관계를 갖는 자아를 통해 인격을 형성한다는 것이 에릭슨이 주장이다. 자아단계
Ⅰ. 서 론
Ⅲ. 결 론 - 발달理論(이론) 비교
순서
가. 로에빙거의 방법론과 방법론 - 理論(이론) 관계
교육학과 3학년 성인학습및상담론 공통 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점) * 많은 도움 되시기 바랍니다
인간은 태어나면서부터 죽음을 맞이 하는 때 까지 신체의 기능적 change(변화), 심리적 change(변화), 사회적 change(변화)가 나타는데 이것을 理論(이론)화 한 것이 발달理論(이론)이라 본다. . 그의 意見을 충분히 수용하면서도 인격은 평생 형성되며 비록 어릴 적에 치명적인 상처가 있었더라도 훗날 좋은 환경을 지속적으로 만나게 되면 수정이 가능하다는 것으로 어찌보면 프로이드의 정신분석理論(이론)을 도운 것이라 볼 수 있을 것이다. 즉, 인간의 본능과 보이지 않은 무의식적인 힘이 인간의 행동을 좌우한다고 보았다. 즉, 현재의 문제를 이해하고 해결하고 위해서는 아동기의 경험을 중시하여 해결해야 한다고 보는 것이 프로이드의 정신분석론의 주요관점이다. 이 발달理論(이론)은 성장理論(이론) 용어와 혼돈하여 사용하게 되는데 발달은 人生(인생)의 가장 긴 과정에서 지속적으로 일어나는 change(변화) 이며, 이 change(변화)는 예측 가능한 방향으로 움직인다는 것이 특징적이라 할 수 있다아 발달은 양적의 change(변화) 뿐 아니라 질적인 즉 정신적 특정 기능의 change(변화)가 다른 기능의 change(변화)를 가져오게 할 수 도 있으므로 상호 작용적이며 누적적이다.
나. 자아정체성 발달과 위기감
설명
에릭슨의 理論(이론)은 프로이드의 理論(이론)을 바탕으로 하기 때문에 이를 알기 위해서는 우선 프로이드의 정신분석론에 說明(설명) 을 해야 한다. 인간의 발달을 이해하는 데에는 여러 가지 관점이 있다아 긴즈버그(ginzberg), 슈퍼(super), 고드프레슨(Goeefredson)외 많은 학자의 理論(이론)이 있지만, 본 Task 물에서는 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 등의 理論(이론)을 비교 하고자 한다. 이에 에릭슨은 이 理論(이론)을 바탕으로 하여 주요 관심은‘건강한 인격의 발달’에 두고 원본능(id) 보다 자아(ego)에 주된 관심을 갖는다.
교육학과 3학년 성인학습및상담론 공통
1. 에릭슨의 심리사회적 발달理論(이론)
다.
( 한국방송통신대학교)에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달theory 을 비교·설명하고, 각 theory 의 교육적 시사점을 논하라. (30점 만점)
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레포트 > 사회과학계열
1. 에릭슨의 심리사회적 발달理論(이론)
2. 레빈슨의 성인기 사계절론
* 많은 도움 되시기 바랍니다
Ⅱ. 본 론
에릭슨은 건강한 인격은 자기의 환경을 적극적으로 지배하고 통일된 인격을 지니고 세계와 자기 자신을 올바로 자각 할 수 있는 것이라 하였다. 물론 理論(이론)의 기초가 되는 프로이드의 정신분석理論(이론)을 부인하는 것은 아닐것이다.
Ⅱ. 중론
나. 로에빙거의 자아발달단계 모델
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에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달theory 을 비교·설명하고, 각 theory 의 교육적 시사점을 논하라. (30점 만점)
3. 로에빙거의 자아발달理論(이론)
Ⅰ. 서 론
가. 생애주기 발달과정 8단계
Reference List
다.
