몬테소리 교육사상이 유아교육에 주는 시사점
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작성일 24-05-18 02:19
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즉, 인간은 외부 environment(환경) 의 자극에 의해 수동적으로 反應하는 것이 아니라 내적 에너지에 의해 스스로 탐색하고 발전해 가는 능동적인 존재이며, 특히 유아는 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나며 성인에 의해 배우기보다는 유아 자신이 스스로 environment(환경) 과 접하면서 경험을 통해 배운다고 보았다.1 , 몬테소리 교육사상이 유아교육에 주는 시사점사범교육레포트 ,
최근 몇 년 동안 아동교육의 대명사로 대두되고 있는 Montessori의 사상과 교육원리 및 방법에 대하여 살펴보고, 그 타당성을 검토해 봄으로써 현대 유아 교육에 어떤 시사점을 주는 지 알아봤습니다.
2. Montessori 아동관
Montessori는 유아를 끊임없이 자신을 창조해 가는 무한한 잠재 능력을 지닌 자유로운 존재로서, 유아 자신이 스스로 자신의 잠재력을 전개해 나간다고 보았다. 그러므로…(생략(省略))
,사범교육,레포트
순서
다.
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레포트/사범교육
Montessori는 어린이집(Casa dei bambni)에서 정상화 교육을 실시하여 교육의 전환점을 맞이한다. Montessori는 1900～1907년 사이에 「인류학적 교육학」을 출판하기 위해 여러 지역의 학교를 방문할 때 정상아들의 학습 태도를 보면서 새로운 생각을 하게 되었다.
몬테소리 교육사상이 유아교육에 주는 시사점
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최근 몇 년 동안 아동교육의 대명사로 대두되고 있는 Montessori의 사상과 교육원리 및 방법에 대하여 살펴보고, 그 타당성을 검토해 봄으로써 현대 유아 교육에 어떤 시사점을 주는 지 알아봤습니다. Montessori는 지금까지 자신이 알고 있던 정상아들에 대한 지식은 빙산의 일각임을 깨달았으며, 이러한 자신의 학문적인 능력을 자책하면서 1907년에 政府(정부)의 지원을 받아 ‘Casa dei bambini`라는 어린이집을 개원함으로써 버림받고 애정이 결핍된 culture 실조의 어린이들을 위한 정상화 교육에 몰두하였다.
