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클라크의 기술기능theory 과 슐츠의 인간자본론

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작성일 24-06-26 14:08

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클라크의기술기능이론 , 클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론기타레포트 ,

레포트/기타

,기타,레포트

ꊲ 문제점(問題點)

① 학력이 높아가는 것은 산업화에 따라 기술의 수준이 높아가기 때문이라는

기술기능이론(理論)을 뒷받침할 수 있는 충분한 근거가 제시되지 못했다. ⓐ 손으로 일하는 분야의 공인들은 대부분이 일을 수행하는 현장에서
그 기술을 습득한다.

클라크의 기술기능theory 과 슐츠의 인간자본론

클라크의 기술기능theory 과 슐츠의 인간자본론에 대해 조사한 입니다. 따라서 매우 적은 부분만 학교교육에 의해 이루어진다. . - 고학력자의 실업률이 날로 증가하고 있으며 앞으로도 더욱 심화될 것이다.

② 오히려 교육이 생산성과 무관하며 때로는 역효능도 가져다주는 것으로 밝혀졌다. - Clark.
ⓑ 산업화와 기술變化에 適應(적응)하려는 재훈련은 작업현장에서 흔히 비형식적으로
이루어진다.

③ 가장 중요시하는 직업훈련도 학교가 아닌 일의 경험에서 일어난다.

설명

클라크의 기술기능이론과 슐츠의 인간자본론에 대해 조사한 자료입니다.
이는 과잉공급에 의한 수요의 부족으로 자신의 수준보다 낮은 직업을
택하게 될 확률이 더 커졌기 때문일것이다

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순서

클라크의기술기능theory
다. - Collins.

④ 학력이 높은 사람이 반드시 더 높은 봉급을 받게 되는 것은 아닐것이다.

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