현대사회의 교육제도
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작성일 24-03-26 17:02
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한 사회의 어떤 기관이나 조직 속에서도 학교처럼 평가가 빈번히 실시되는 곳은 없다. 우리는 이런 원초적이며 核心(핵심)적인 질문에 대답하는 한 방편으로서, 학생과 교사와 교육학자에게 평가가 어떤 모습으로 비춰지고 있는가를 먼저 검토할 필요가 있따
첫째로, 학생들에게 있어 평가란 「고열한 대인경쟁」과 「시험지옥」을 의미하는 경우가 많다.
설명
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다. 이런 빈번한 평가를 통하여, 우리는 일부의 학생들에게는 학습에 대한 긍정적인 태도와 흥미를 길러주고 있는 반면에, 일부의 학생들에게는 학습에 대한 지극히 부정적인 태도와 흥미를 길러 주고 있을 가능성이 있따 어떻게 보면, 학습에 관련된 개인의 창의적 特性은 단기간에 걸쳐서 습득되는 지적 학습의 성과보다도, 개인의 학습과 관련된 생애에서 훨씬 더 중요한 effect력을 끼칠 가능성이 있다고도 할 수 있따 교…(생략(省略))
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8. 교육평가에 대한 반성
“무엇을 위한 교육평가인가?”라고 하는 질문은 교육평가의 본질과 그 본연의 기능을 규명함에 있어서 가장 원초적이며 核心(핵심)적인 것이라고 할 수 있따 이런 질문이 흔히 물어지지 않은 채 정성적으로 평가가 반복될 때에, 평가는 탈선하기 쉽고 본미칙제가 일어나기 쉽다.
