학교폭력 대책 및 adolescent(청소년)을 위한 복지정책
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작성일 22-11-27 13:17
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1) 사회·文化적 접근
우리 사회는 전통적으로 오랫동안 폭력을 묵인하고 수용하는 당위적 규범에 익숙해져 있으며 폭력을 조장시키는 사회 체제가 다양하게 방치되어 있다 먼저 가정을 살펴보면 부부 싸움은 칼로 물 베기라는 식의 관념이다.
I. 서 론
1. 학교폭력의 concept(개념)
1) 협의의 定義(정이)
2) 광의의 定義(정이)
3) 학교폭력의 定義(정이)와 학교폭력의 범주
II. 본 론
2. 학교폭력의 理論(이론)적 검토
1) 사회 文化적 접근
2) 정신 심리적 접근
3) 철학적 접근
4) 다인적 접근
3. 학교폭력의 유형
1) 폭력
2) 따돌림
3) 따돌림을 당하는 형태로 본 유형
4) 집단의 크기와 역동성으로 본 유형
4. 학교폭력의 폭력의 발생原因
1) 개인적 심리적 요인
2) 가정environment 요인
3) 학교environment 요인
4) 사회environment 요인
5) 靑少年(청소년) 폭력의 보호요인
5. 학교폭력의 피해자 및 가해자 characteristic(특성)
6. 학교폭력의 징후 및 문제
1) 학교폭력 피해 학생의 징후
2) 학교폭력의 문제
7. 학교폭력의 reality(실태) 및 事例
8. 학교폭력 靑少年(청소년) 을 위한 靑少年(청소년) 복지정책
9. 학교폭력 靑少年(청소년) 을 위한 복지실천
10. 학교폭력의 근절은 위한 접근 방안(方案)
1) 외국事例 미국 영국
11. 학교폭력 분노조절 프로그램(program])
12. 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률
III. 결 론
○ 학교폭력의 예방 및 대책
1) 학생간 폭력에 대한 시각 전환
2) 학생간 폭력에 예방을 위한 한경 조정 방안(方案)
3) 폭력 靑少年(청소년) 당사자를 위한 원조 방안(方案)
따라서 학교폭력도 광의적인 견해에서 접근해 보면 靑少年(청소년) 기에 나타나는 다양한 행동 양태중의 하나이다. 이를 이해하기 위해서는 특정한 생물학적, 심리적, 文化적, 사회적으로 처한 상황을 파악하고 여건을 分析하여 靑少年(청소년) 을 포괄적으로 이해하여야 하는데 어떤 단일 결정론이나 감정적으로 접근해서는 문제의 근본적 이해와 原因규명이 부정확하여 합리적인 대안을 제시하기는 어렵다. 여기에서 폭력에 관한 理論(이론)은 사회·文化적, 정신·심리적, 철학적, 다인적인 접근의 네 가지로 구분하여 살펴보고자 한다.학교폭력대책및청소년을위한복지정책 , 학교폭력 대책 및 청소년을 위한 복지정책인문사회레포트 ,
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학교폭력 대책 및 adolescent(청소년)을 위한 복지정책
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