집단역동(학교에서의 인간관계)
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작성일 24-01-14 06:12
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특히 우리나라의 경우 公先私後의 행동원리가 있지만 사적인 인간관계가 공적인 관계 못지않게 중요하게 작용하는 사회이고 보면, goal(목표) 달성에 있어서 사적인간관계가 매우 큰 비중을 차지한다고 볼 수 있따
학…(투비컨티뉴드 )
1) 교사-학교 행정가
2) 교사-교사
3) 교사-학생
집단역동(학교에서의 인간관계)
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다. 우리 인체가 살아 움직이려면 골격뿐만 아니라 신경계통과 근육이 함께 움직여야 하듯이 조직도 구성원들 간의 공적 사적인간관계가 함께 움직이어야 역동적인 사회로서의 구실을 할 수 있는 것이다.
학교 구성원들 간에 goal(목표) 달성을 위하여 주고받는 인간관계의 유형은 공적인 관계와 사적인 관계로 나누어 볼 수 있따 공적인 관계는 구성원들이 公式(공식)적인 과업 달성을 하는데 관련된 사무적인 관계이고, 사적인간관계는 비公式(공식)적인 개인적 인간관계를 말한다. 공적인 관계가 인체의 골격의 기능을 한다면 사적인 관계는 신경계통이나 근육의 기능을 한다.
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레포트/인문사회
집단역동(학교에서의 인간관계)
집단역동
학교의 교수 학습과정은 變化무쌍하고 매우 생동적인 과정이며, 살아 움직이는 역동적인 과정이라고 할 수 있따 집단 역동(group dynamics)이란 집단 내에 구성원들 사이에 서로 접촉하면서 끊임없이 influence(영향)을 주고받는 變化, 적응과정을 말한다.
