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작성일 24-07-16 06:32
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순서
여러분의 반에 장애학생이 있다면
`장애 아동의 통합교육`
통합 교육의 정이
특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형,정도에 따라 差別을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다.
통합 교육의 당위성
통합교육에 대한 법적 체제 지원
2008년부터 적용될 특수교육법에서는 유치원과정과 고등학교 교육이 의무교육이 되었고, 전공과는 무상으로 되었다.
장애 아동과 접할 기회 확대로 인한
특수교육의 수요 증가.
일반 학교의 교사의 대처 능력 필요.
통합 교육의 당위성
(2) 교육권리 측면의 요구
학령기아동은 누구나 의무로 교육을 받을 교육권이 있따
특수아동이 장애를 가지고 있다고 해서 분리되어야 한다는 것은 교육 권리의 측면에서 부당하다.
장애를 보완할 수 있는 수단을 최대한으로 강구하여 일반 아동과 함께 교육함으로써, 장애아동 개개인의 잠재능력을 최대한으로 신장시키는 것을 말한다.
통합 교육의 당위성
(3) 교육의 效果(효과)성
① 인지적 效果(효과)
일반학급에서의 통합교육은…(skip)② 사회정서적 效果(효과)
① 과목별로 시간별로 특수학급과 일반학급을 번갈아 가면서 교육 (부분통합)
② 특수학급이나 특수학교에서만 교육
③ 순회교육방식 (특수교사가 이동해서 교육)
① 위험한 experiment(실험)시간도 통합교육을 할 수 있을까요
② `특수아동에게 어떻게 대해야할지 몰라서 거부감이 들어요. 그냥 물리적으로만 통합하는건 옳지 않잖아요.”
③ 장애아동이 수업을 소란하게 한다면 다른 아동이 반대로 피해를 보는 것 아닌가요
④ 장애 아동과 다른 아이들 사이에서 갈등이 생겨서 오히려 부정적인 결과가 생기는 것은 아닐까
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