아동문학 작품을 통해 유아교육과정과 연계한 통합적 교육활동을 할 수 있는가
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작성일 23-02-25 06:49
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독서흥미를 좀더 구체적으로 두 가지 측면에서 살펴보는 관점도 있다(이지선,1996,7) 독서 흥미는 아동이 독서를 함에 있어서 독서에 관해 보이는 행동의 경향성 및 방향성으로 독서경험을 이루는 기저가 되며, 정이적, 인지적 영역에 도움을 주어 아동이 올바른 인간으로 성장하는 데 본질적인 influence을 준다고 할
1. 독서 흥미의 concept(개념)
아동문학 작품을 통해 유아교육과정과 연계한 통합적 교육활동을 할 수 있는가 [참고자료] 폴 아자르(2000), 책․어린이․어른. 시공주니어 서정숙(1999). 부모의 책 읽어주기, 창지사
3. 동화책 읽어주기의 교육적 가치
레포트 > 사회과학계열
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아동문학 작품을 통해 유아교육과정과 연계한 통합적 교육활동을 할 수 있는가
[참고data(자료)] 폴 아자르(2000), 책․어린이․어른. 시공주니어
4. 結論(결론)
서정숙(1999). 부모의 책 읽어주기, 창지사
아동문학 작품을 통해 유아교육과정과 연계한 통합적 교육활동을 할 수 있는가
아동문학,유아교육과정,교육활동
다. 정동화(1990)는 독서흥미를 “어떤 글이나 책에 대한 마음을 쏟는 심적 경향”이라고 그 concept(개념)을 정이하였고, 배한원(1993)은 “각 개인이 겪는 독서 경험의 선택현상”이라고 하였다. bibliography
1. 독서 흥미의 concept(개념)
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2. 아동의 독서 습관 형성
흥미에 대한 concept(개념)을 바탕으로 독서 흥미를 살펴보면 다음과 같다.
