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[교육학] 수업의 실제

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작성일 23-05-04 18:50

본문

:효과(效果)적인 설명이 되기 위해서는
6. 학생을 이해하고 눈높이를 맞추는 수업
1. 설명기술

- 본격적으로 과학성을 띠기 스타트했으며 교사의 개인적 특성(特性) 규명하는데 초점을 두었다. 진정한 개혁을 위해서는 교사가 다양한 수업방법을 내면화하여 그것을 교과내용에 알맞게 절적히 적용해야 한다. (가르치고 배우는 과정의(定義) 효율성 규명 및 측정(測定) 방법 또 그것에 effect을
7. 효과(效果)적인 수업모형/방법을 적용하는 수업
2. 좋은 수업의 특징
:교사의 설명에 의해 내용이 잘 전달되려면
수업모형

이 자료(資料)에서는 수업에 관한 연구의 동향과 좋은 수업의 특징을 紹介하고, 효율적인 수업을 위한 설계도로서 수업설계 절차를 살펴보고, 수업진행시 요구되는 교사의 수업기술 및 수업모형의 종류에 대해 살펴보고자 한다.

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이 reference(자료)에서는 수업에 관한 연구의 동향과 좋은 수업의 특징을 紹介(소개)하고, 효율적인 수업을 위한 설계도로서 수업설계 절차를 살펴보고, 수업진행시 요구되는 교사의 수업기술 및 수업모형의 종류에 대해 살펴보고자 한다.
이 자료에서는 수업에 관한 연구의 동향과 좋은 수업의 특징을 소개하고, 효율적인 수업을 위한 설계도로서 수업설계 절차를 살펴보고, 수업진행시 요구되는 교사의 수업기술 및 수업모형의 종류에 대해 살펴보고자 한다.
1950년대 “교사의 개인적 특성(特性) 규명”

④학생의 주의를 집중시킬 수 있도록 흥미로워야 함(흥미)

1. 수업 전 준비와 계획
2. 수업목표 도달

②설명 내용이 명확해야함(명확성)
5. 교사-학생 간의 상호작용이 활발한 수업 / 신뢰 및 래포(신뢰관계, 협조관계, 마음의 유 대)가 형성된 수업
설명

제 3절 수업기술

순서
수업의실제, 협동학습 모형, 협동학습모형, 사회적 상호작용 모형, 집단탐구 모형

수업의 실제

<중략>

①설명내용이나 예가 학생의 이해수준에 적합해야함(유의미성)
2) 교수행위의 효율성 연구의 흐름

- 결과 및 학습성과 측면위주 평가 : 개인차 고려치 않고, 정보, 지식위주의 주입식 교육

제 1절 수업의 이해

①설명내용이나 예가 학생의 이해수준에 적합해야함(유의미성)

Download : [교육학]수업의실제.hwp( 24 )

②설명 내용이 명확해야함(명확성)
1. 수업에 관한 연구 동향

<우리나라 초*중등 교사들이 생각하는 좋은 수업>

4. 학생들이 적극 참여하는 수업

<중략>

제 3절 수업기술

<중략>

①복잡한 교과내용은 몇 개의 요소로
:효과(效果)적인 설명이 되기 위해서는
[교육학] 수업의 실제

1. 설명기술
1) 학교교육에서 심각한 문제 중의 하나로 거론되고 있는 ‘질 낮은 수업’ 이란?

③다양한 예를 들어야함(다양성)

- 교수내용의 획일화 : 교과서 내용의 획일성, 교사중심의 일방적 수업형태등이 암기위주 수업을 진행케 하고 이로인해 학생들의 독자적인 사고능력등이 떨어지게 된다된다.
<중략>

3. 흥미 있고 재미 있는 수업
최근 교육개혁을 통해 많은 變化(변화)가 예고 되어 있는데, 개혁이 성공하려면 교실개혁에서부터 스타트되어야 한다.
다.

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