[문학] 박태원 소설 가르치기 資料
페이지 정보
작성일 23-05-10 02:59
본문
Download : 박태원.hwp
그것은 현재 학교 수업이 창작을 할 수 있는 시간과 여건이 부족하기 때문일것이다 따라서 이런 문학 수업(시, 소설)에서만이라도 학생 창작의 기회를 제공하여야 한다.
국어교육과 수업에서 박태원 소설을 학생들에게 가르칠 경우를 상정하고 만든 자료 입니다.
위와 같은 사항을 바탕으로 하여, 지금부터 소설을 분석하려 한다.
셋째, 문학 학습은 그 theory 적 바탕을 채워가는 것도 중요하지만, 더 중요한 것은 실제 창작 수업을 해보는 것이다.
예를 들어, 이 소설을 가르칠 때 한 반에서는 위와 같이 소설적 배경에 대해 이야기했고 나머지 반에서는 말하지 않았다고 했을 때, 소설을 이해하는 데에는 상당한 시간과 차이를 보일 것이다.
박태원의 소설 ‘소설가 구보씨의 일일’을 분석하기에 앞서 살펴보아야 할 몇 가지가 있다아
마지막으로, 구보라는 인물이 느끼는 고독과 행복에 대해 알아야 한다.
레포트 > 사회과학계열
넷째, 이 소설을 패러디한, 최인훈과 주인석의 ‘소설가 구보씨의 일일’을 통해서 패러디가 가지는 characteristic(특성)에 대해 알아야 한다. 그것은 이 소설의 배경이 30년대 도시이기 때문일것이다 1930년대는 일제 식민지 시대로서, 지식인이 정상적으로 살아갈 수 없는 사회적 모순이 판을 치는 시대이다.
셋째, ‘소설가 구보씨의 일일’만이가지는 소설적 기법에 대해 알아야 한다.
첫째, 30년대의 모습을, 그리고 그 시대 문학인의 모습에 대해 알 수 있다아
다. [이용대상]
첫째, 소설 이해에서 소설적 theory 에 대해 아는 것이 중요한 것이 아니라, 소설 내용 파악 및 인물에 대한 이해가 첫 번째 지도 단계 이다.
이 소설을 가지고 학습을 한다고 했을 때, 지도상의 유의점은 다음 몇 가지로 나누어 생각해 볼 수 있겠다. 여기서 말하는 창작은 거창한 새로운 텍스트를 창조해 내는 것이 아니라, ‘소설가 구보씨의 일일’을 통한 원 텍스의 변형(예를 들어, 결말 바꿔써보기)내지 패러디를 말하는 것이다. 이 소설은 그 시대 무기력한 문학인의 모습을 잘 보여주고 있다아 따라서 이 소설을 통해 우리는 30년대의 모습과 그 시대를 살아가는 문학인의 모습을 간접적으로 체험할 수 있을 것이다.
국어교육과 수업에서 박태원 소설을 학생들에게 가르칠 경우를 상정하고 만든 資料 입니다.
둘째, 내용과 인물의 이해 단계가 끝났으면, 다음으로 이 소설이 가지고 있는 characteristic(특성) 다시 말해서 표현상 특징에 대하여 지도해야 한다. 교사는 소설 텍스트에 대한 분석과 창작을 병행하여 지도해야 할 것이다.
2. 작가에 대하여
다음은 이 소설을 통한 학습의 效果(효과)(goal(목표) )이다. [이용대상]
박태원, 국어교육과, 국어교육
순서
Download : 박태원.hwp( 40 )
[문학] 박태원 소설 가르치기 資料
둘째, 갈등과 사건이 주를 이루는 일반적 소설과 달리, 이 소설은 관찰과 내면의식이 주를 이루고 있기 때문에 소설 속 주인공 구보라는 인물을 통해 작가가 말하고 싶어 하는 것이 무엇인지 알아야 한다.
설명
이렇듯 배경은, 인물의 심리나 작품의 분위기를 제시하는 데 중요한 역할을 한다고 할 수 있다아
1. 들어가기에 앞서
이 소설을 읽기 전 1930년대의 모습에 대해 알 필요가 있을 것이다.
