[요약 요약] 교육신학
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작성일 24-04-18 11:21
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2. 교육신학에서 본 장의 구조
1) 교육철학과 교육신학의 사이
교육신학은 실재 이해에 있어서나, 인식 이해에 있어서 교육철학과는 전혀 다른 출발점과 내용을 가지고 있으나, 교육신학은 많은 경우 교육의 장의 구조 이해에 있어서 교육철학의 지혜를 필요로 한다고 보아야 할 것이다. 이 점에서 교육…(drop)
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교육신학에 대한 글이며, 기독교 교육 장의 구조와 과정 등에 관한 글입니다.
이와는 반대로 오토 볼노브는 그의 저서에서 미국적 경험주의자들이 의미하는 낙관주의적 경향, 즉 세계와의 연속성 속에 있는 인간(듀이는 진화론적 상호 연결을 말했고, 율리히는 윤리적 종합을 말했고, 부라멜드는 새로운 사회 창조를 위한 文化화를 말했다)을 비판적으로 받아들이고 있따
③ 교육철학은 셋째로 시간과 history(역사) 문제에 관계된다
history(역사) 이해에는 다른 이해가 있따 즉 history(역사) 란 본질상 change(변화)되는 혁명적 과정으로 보는 이해이다.교육신학
순서
데오돌 브라멜드는 로버트 율리히를 포함하는 본질주의 교육철학을 한 마디로 현재도, future(미래)도 없는 과거 숭배주의의 위험에 빠져 있다고 비판하며 나섰다. 브라멜드는 future(미래)의 새로운 사회 형성의 꿈은 과거의 文化와 현재의 학생(인간 자아)과 文化적 갈등 사이의 공백을 초극하여 가는 에네르기라고 본 것이다.
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교육신학에 대한 글이며, 기독교 교육 장의 구조와 과정 등에 관한 글입니다.
