사회교육법의 drawback(걸점) 및 개선점과 사회교육법 개정방향
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작성일 23-04-27 21:35
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문상주, 국가발전과 사회교육, 서울:청조사, 1993
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서론......................................................................1
사회교육법의 drawback(걸점) 및 개선점과 사회교육법 개정방향
설명
2.사회교육발전을 위한 법적과제課題...............................6
다. 권두승, 사회교육법규론, 서울:교육과학사, 1998
2.사회교육법의 취지.....................................................2
1.사회교육법의 기반.....................................................1
()
1사회교육법의 미정착..................................................3
2.사회교육법의 시정방향.............................................4
Ⅲ.한국 사회교육법의 발전과제課題...........................5
※reference..........................................................10
Ⅱ.사회교육법의 문제점.......................................3
사회복지 사회복지법 사회교육 / 교육부, 평생교육백서, 교육부, 1997 권두승, 사회교육법규론, 서울:교육과학사, 1998 김남선, 사회교육개론, 서울:형설, 1997 문상주, 국가발전과 사회교육, 서울:청조사, 1993 ()
사회복지 사회복지법 사회교육
1.평생학습사회 구축을 위한 기본방향.....................5
Ⅰ.사회교육법의 의의...........................................1
사회복지 사회복지법 사회교육 / 교육부, 平生敎育(평생교육)백서, 교육부, 1997
김남선, 사회교육개론, 서울:형설, 1997
레포트 > 사회과학계열
conclusion ......................................................................9
사회교육을 보다 효율적이고 능률적으로 실시하기 위한 국가의 기본방향 즉 사회교육 호로그램개발의 방향을 제시하며, 국가의 교육목표(goal)달성을 위하여 설정해놓은 사회교육에 관한 국가의 국가의 기본방향이라고 할 수 있는 사회교육법은 국민에게 어떠한 교육을 실시하여야 할 것인지의 교육과정, 사회교육을 담당할 교육기관, 사회교육을 담당할 수 있는 교육자, 이를 조정․통제 할 수 있는 행정조직 등 교육에 수반되는 모든 사항을 규정하고 있따 사회교육의 제도가 법제화 된 것은 일제시대부터인데 1913년에 제정된 조선총돋부인 ‘사설학술강습회에 관한 건’ 등이 그 일례라고 할 수 있따 그러나 그 법률은 사회교육적 활동으로 애국애족 운동을 당시의 인사를 규제하고 통제하기 위한 것이었다. 그후 우리나라의 사회교육제도는 각부처별로 개별 법령에 의해 독자적으로 실시되었는데 1960년데부터 학교 및 논촌교육, 재건국민운동 및 지history(역사) 회개발사업 등이 정부의 노력에 의하여 전국에 보급된바 있으며, 1960년대 후반부터 1970년대에 이르기 까지는 공무원교육, 산업체 사내교육, 직업훈련, 농촌지역의 사회교육(새마을 교육) 등이 새로운 법령근거를 가지고 대규모적인 사회교육활동으로 전개되어 왔다.
