2011년 2학기 청소년지도방법론 중간시험 key point(핵심) 체크
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작성일 23-05-26 00:51
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제1장 청소년지도방법의 의의와 원리 제2장 청소년지도방법의 이론적 토대 - 주관식 출제예상문제
1987년 靑少年육성법 제정, 1991년 한국靑少年기본계획 수립, 1991년 靑少年육성법을 대체한 靑少年기본법 제정 등은 본격적인 靑少年 지도의 등장 계기가 됐다.
제1장 靑少年지도방법의 의의와 원리
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제2장 청소년지도방법의 이론적 토대
① 당위성 차원의 규범적 定義(정이): 주체적이고 자율적인 인격체로서 靑少年의 전인적인 성장과 본성 실현 및 잠재력 개발을 조력하는 일련의 과정
제1장 청소년지도방법의 의의와 원리
- 중략 -
방송통신 > 중간시험
(4) 靑少年지도의 등장
설명
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- short-answer question(주관식) 출제예상문제
1. 靑少年지도방법의 定義(정이) 적 이해
③ 방법적 차원의 조작적 기능: 靑少年요구 analysis(분석) ㆍ지도목표(goal) 설정ㆍ체계적인 program 설계와 개발ㆍ靑少年에 대한 program의 실시와 같은 일련의 과정을 지속적으로 하는 전문지도사의 전문적인 조력활동
② 결과 획득 차원의 기능적 定義(정이): 靑少年의 사회適應(적응)과 대인관계 improvement, 사회공동체의식을 함양하도록 하는 과정
(2) 靑少年지도의 의미
2011년 2학기 청소년지도방법론 중간시험 key point(핵심) 체크
靑少年지도는 조화로운 덕ㆍ체ㆍ지의 직접적인 형성을 위한 능동적이고 적극적인 작용이다.
(3) 靑少年지도와 靑少年육성의 관계
다.
(1) 靑少年지도의 定義(정이)
靑少年이 덕ㆍ체ㆍ지를 겸비한 도덕적이고 전인적인 인간으로 성장할 수 있도록 靑少年지도사, 靑少年상담사와 같은 靑少年지도 전문가에 의해서 靑少年시설, 靑少年단체 등에서 靑少年활동program을 중심으로 이루어지는 지속적이고 체계적인 안내ㆍ지원 활동이다. 靑少年활동program을 중심으로 靑少年의 전인적 성장에 직접적으로 기여하며, 靑少年육성의 核心(핵심)적 영역이다.
