[교육학] 교육의 본질과 바람직한 수업 방법
페이지 정보
작성일 23-07-10 21:17
본문
Download : 교육의 본질과 바람직한 수업 방법.hwp
IV. 맺는 말: 교육의 본질로 돌아가자 지금까지 교과 교육의 본질과 이에 입각한 교수 방법, 그리고 열린 교육과 정보화 운동과 관련된 견해를 제시해 보았다. 그럼에도 불구하고 대부분의 교육 개혁은 이 본질의 문제를 제쳐놓고 형식과 방법의 문제에만 치중하기 때문에 실패한다고 사료된다 교실이 무너지고 있다는 지금의 교육 현실도 학교가 이 교육의 본질에 대한 추구를 하기보다는 형식에 치중하다보니 발생한 부작용이라고 생각한다. 열린교육에서 주장하는 바가 어디 어제오늘의 일인가? 열린교육이라는 말이 생기기 이전 고대에서부터 주장하던 바가 아니었던가? 개혁을 주관하는 기관의 구호에만 연연하지 말고 그 개혁이 추구하는 본질인 교육 본연으로 돌아가는 일이 곧 개혁이라고 할 수 있다아
Download : 교육의 본질과 바람직한 수업 방법.hwp( 52 )
[교육학] 교육의 본질과 바람직한 수업 방법
I. 들어가는 말, 1. 교과교육의 구조과 본질, 가. 교과교육의 구조, 나. 교과교육 활동, , II. 탐구의 본질과 수업의 절차, 1. 탐구의 본질, 2. 탐구학습의 유형, 3. 수업의 절차, 가. 피아제의 인지과정 모형 , 나. 인지갈등 수업 모형, 다. 인지 갈등을 통한 수업의 절차, , III. 교육개혁의 문제, 1. 열린 과학교육의 허와 실, 2. 정보화의 허와 실 , , IV. 맺는 말: 교육의 본질로 돌아가자, , , FileSize : 119K , [교육학] 교육의 본질과 바람직한 수업 방법 사범교육레포트 , 열린교육 정보화교육운동 교육본질
다. 서두에서도 지적한 것과 같이 정권이 바뀌고, 사회가 바뀌고, 교육과정이 바뀌어도 교육의 본질인 인간의 잠재 능력을 발현하도록 하는 목적이 변할 수는 없다. 인지 갈등을 통한 수업의 절차, , III. 교육개혁의 문제, 1. 열린 과학교육의 허와 실, 2. 정보화의 허와 실 , , IV. 맺는 말: 교육의 본질로 돌아가자, , , 다운로드 : 119K
설명
순서
열린교육,정보화교육운동,교육본질,사범교육,레포트
레포트/사범교육
I. 들어가는 말, 1. 교과교육의 구조과 본질, 가. 교과교육의 구조, 나. 교과교육 활동, , II. 탐구의 본질과 수업의 절차, 1. 탐구의 본질, 2. 탐구학습의 유형, 3. 수업의 절차, 가. 피아제의 인지과정 모형 , 나. 인지갈등 수업 모형, 다. 따라서 모든 교육 개혁은 이 본질에서 벗어난 교육의 이 본질로 돌아가게 해야 하는 것이다.
