Paulo Freire의 교육 이론(理論)
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작성일 23-07-18 03:03
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Ⅲ프레이리의 세계관
세계는 ‘주어진 현실’이 아니고, 계속해서 극복해 나가야 할 하나의 문제-‘만들어지는 것’
현실은 인간 행위의 산물 이며, 현재는 억압된 세계임- 억압자의 산물 –혁명의 과정을 통해 압박자의 권리제거 필요- 본연의 모습인 해방된 인간이 될수 있음.
종교적 시각에서의 프레이리의 인간화와 비인간화의 정의(定義)
- 인간화: 인간이 의도하는 모든계획의 목표(goal)
- 비인간화: 진실한 인간 본성과 존엄성을 파괴하는 일체의 행동
Ⅳ프레이리의 종교관
종교가 기존의 억압적인 정치. 사회제도를 유지 시키는 역할을 해옴- 해방적 역할 강조
종교관을 구성하는 본질적인 요소
1. 하나님을 인간의 발전과 歷史(역사)적 사건들의 과정에 능동적으로 참여하는 존재로 봄
2. 예수를 인간에게 자유와 사랑이 충일된 생활을 가져다 주는 급진적 개혁가로 봄
3. 기독교인의 해결해야할문제는 자유롭게 자신을 실현하며 동시에 억압에 반대하여 하나님의 동료 기독교인들과 연합하고자 하는 노력이라고 봄
Ⅴ프레이리의 교육철학적 구조
1. 주체적인 인간, 객체인 억압적 사회, 변혁의 歷史(역사)
중요한 전제로써의 歷史(역사): 주체로서의 인간이 객체로서의 세계속에서…(생략(省略))
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