국어과 교육과定義(정의) 교수
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작성일 24-07-16 08:08
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이른바 동일한 학습요소의 선수학습이나 후속학습 요소를 성취하는 데 필요한 선행학습의 성취능력과 관련되는 수준이다.
7차 교육과정은 세 가지 차원의 ‘수준’의 개념을 동시에 고려하여 교육내용의 범위와 수준을 정하는 방식으로 수준별 교육과정을 구성하였는데(초등학... , 국어과 교육과정의 교수인문사회레포트 ,
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국어과 교육과定義(정의) 교수
7차 교육과정은 세 가지 차원의 ‘수준’의 관념을 동시에 고려하여 교육내용의 범위와 수준을 정하는 방식으로 수준별 교육과정을 구성하였는데(초등학...
7차 교육과정은 세 가지 차원의 ‘수준’의 정이 을 동시에 고려하여 교육내용의 범위와 수준을 정하는 방식으로 수준별 교육과정을 구성하였는데(초등학교 교육과정 해설(Ⅰ) : 11 참조), ‘학습 능력, 성취 수준, 그리고 흥미와 관심의 차이까지도 포함하는 정이 ’으로 사용하고 있다 첫째는 학생들이 새로운 교육내용을 학습하는 시점에서 학생들의 학습능력과 관련되는 수준이다. 학생의 성취수준에 따라 학습하게 되는 심화활동과 보충학습에서의 학습범위를 어느 수준까지 다뤄야 할 것인가를 아는 의미에서의 수준이다. 둘째는 학생들이 학습하는 내용과 관련되는 수준으로, 동일한 학습 요소의 반복시 각 학년 수준에서 다뤄야 할 수준과 범위를 결정하는 데에 관련되며, 가장 the gist적으로 다뤄야 할 내용이다. 1학년에서 10학년까지 학년별로 설정된 교육과정 내용도 하나의 수준이며, 한 대단원 내에서 기본학습과 평가학습이 끝난 다음에 심화·보충활동에서 하는 능력형, 선택형, 통합형에 의한 보충학습과 심화학습을 하는 경우도 하나의 수…(투비컨티뉴드 )
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