초등교육과정 체육과 (기계운동) 수행평가 도구개발
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작성일 22-11-15 08:47
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이러한 문제의 해결을 위해 체육과 수행평가의 도구개발은 당연히 요구되는 출발에 불과하다. 이러한 문제는 학습결과나 차원 높은 인지학습능력이나 통합적 학습능력을 강조하는 교육내용에 맞게 평가되지 못하는 제한점을 가지고 있따 무엇보다 운동기능과 과정들을 상호 통합시켜 평가하지 못하였으며 평가의 목적을 형식에 치우쳐 수행되어 왔음을 배제할 수 없다. 수행평가는 오늘날의 교육과정에서 매우 중요하게 여기는 비판력과 창의력 같은 고차원적 사고력을 측정(測定) 하는 데 한계가 있다는 전통적 평가의 대안으로 처음 되었다. 전통적 평가는 학습의 `결과` 뿐 아니라 `과정`을 평가하는 데 적절하지 못한 것으로 밝혀졌다. 그러나 이러한 평가방법은 단순한 운동기능의 반복적 평가, 측定義(정이) 등급화를 위한 평가에 치우쳐 왔다는 지적을 받아왔다.
초등교육과정 체육과 (기계운동) 수행평가 도구개발에 대한 자료입니다.
체육과 수행평가 도구는 신체활동을 통하여 체육에서 추구하는 기능, 지식, 태도 영역의 학습활동이 동시에 이루어질 수 있도록 학습방법과 평가방법을 통합적인 시각으로 접근하여 개발하였다.
수행평가는 학생의 실질적인 수행(performance)을 觀察하고 판단하기 때문에 붙여진 이름이다. 또한 단순한 평가도구를 개발하는 수준에서 운동학습과 수행평가의 관련성을 접목시킬 수 있고, 학습결과에 대한 …(투비컨티뉴드 )
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초등교육과정 체육과 (기계운동) 수행평가 도구개발에 대한 자료(data)입니다. 따라서 수행평가는 문제의 해답을 구하거나 문제가 요구하는 것을 만들어 내는 과정에서 학생의 능력을 드러내 보일 것을 요구하는 다양한 종류의 평가방법을 포괄하는 광의의 개념(槪念)이 포함되어 있따
수행평가는 신체활동을 통하여 교육적 목표(目標)를 달성하는 체육교과의 property(특성)과 밀접한 관련을 가지고 있따 체육의 운동기능이나 체력등급의 평가에서 사용한 觀察법, 실기시험법 등은 현장에서 오래 전부터 사용해온 수행평가방법이다. 학생이 실제로 무엇을 알고 있으며 무엇을 할 수 있는지 등 다양한 정보를 얻기에 충분하지 않다는 것이다.
초등교육과정체육과
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초등교육과정 체육과 (기계운동) 수행평가 도구개발
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레포트/사범교육
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과 수행평가방법
Ⅲ. 체육과 수행평가 도구개발
1. 수행평가 도구개발 절차
2. 교육과정 내용 analysis(분석)
3. 수행평가 도구개발 Ⅳ. 수행평가 도구적용
1. 학습일지事例(사례)
2. 수행평가결과
Ⅴ. conclusion
Reference List
Ⅰ. 서론
교육현장에 수행평가 제안의 가장 큰 이유는 평가받는 사람의 능력을 정확하게 파악하지 못했다는 전통적 평가의 오류에서이다. 초등교육과정체육과 , 초등교육과정 체육과 (기계운동) 수행평가 도구개발사범교육레포트 ,
다.
