[수학교육] 수학교육학 요점
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작성일 23-01-03 13:26
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* 구성주의
학습자가 지식을 기계적으로 수용하여 내면화하는 것이 아니라 활발한 인지적 재구성의 과정을 통해 내면화하는 것. 즉, 지식의 습득은 전수에 의한 것이 아니라 내적 인지구조를 재구조화함으로써 스스로 구성해 간다.
레포트/사범교육
수학교육학 정리에 대한 글이며,프로이덴탈의 수학화 학습이론 등에 관한 글입니다.[수학교육]수학교육학정리 , [수학교육] 수학교육학 정리사범교육레포트 ,
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[수학교육] 수학교육학 요점
다.
·조작적 구성주의
조작, 즉 가역성이 있는 일반화된 행동 패턴을 바탕으로 새로운 사실을 비교 또는 대조함으로써 새로운 조작을 구성
피아제에 의하면 학습은 기존의 스킴을 바탕으로 하여 동화와 조절을 거쳐 스킴을 확대하거나 분화하는 …(생략(省略))
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[수학교육]수학교육학요점
수학교육학 요점에 대한 글이며,프로이덴탈의 수학화 학습이론(理論) 등에 관한 글입니다.
* 발생주의
수학이 만들어지고 응용되는 자연스런 과정에 따라 학습하도록 지도하는 것
잘 조직된 교사의 지도에 따라 학생들이 수학적 槪念을 스스로 이해하고 발견하도록 돕는 것이다.
,사범교육,레포트
* 활동주의
* 발생주의
* 구성주의
* 피아제
* 브루너의 발견식 수업理論
* Dienes의 놀이 학습
* Ausubel의 유의미 학습
* Skemp
* Polya의 문제해결력
* Van Hiele의 수학학습수준理論
* 프로이덴탈의 수학화 학습理論
* Lakatos의 준경험주의
* Socrates의 산파법
* 활동주의
교사의 모방이나 설명(explanation)에만 의존하는 것이 아니라 정신적·물리적 활동을 통하여 수학적 槪念을 이해하고 스스로 창조하는 방식으로 수학을 학습하게 하는 것.
이는 새로운 槪念을 학습하기 위해 구체적인 경험이 필요할 때 efficacy적인 학습지도 방법이다.
학생에 의한 자주적 구성은 곧, 교사의 안내에 의한 자주적 구성을 말한다.
