컴퓨터에의한 교수의 과정 및 교수theory
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작성일 24-05-28 08:12
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다. 그런 다음에 학생들은 교사와 학교에 대한 원망을 반항적인 행동으로 나타내게 되고, 교사는 그것을 반박하면서, 공개적인 갈등은 끊임없이 확대된다 이런 악순환 속에서 교사와 학생은 끊임없이 심리적인 고통을 받는다. 학생들은 학습이 원래 유쾌한 것이 아니라는 생각을 가지고 이를 회피하며 무단결석, 학교 탈락, 태만, 백일몽, 망각 따위의 방법으로 학습을 기피한다. 보상이 주어질 때에도 학생들에게 숙제를 면제해 주는 방식을 택한다. 다른 글들에 비해 좀더 자세하고 깊이있게 접근하여 소개한 것이 특징이다.심리 , 컴퓨터에의한 교수의 과정 및 교수이론사범교육레포트 ,
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<교수관념과 교수목표(goal) 및 교수모형의 탐색>
레포트/사범교육
컴퓨터에의한 교수의 과정 및 교수theory
컴퓨터에의한 교수관념과 교수모형, CAI의 여러 특징과 교육공학의 특성(特性)에 대해 다룬 글이다.
- Skinner에 의하면 현재 학교수업은 혐오적 통제에 기초를 두고 있따 학습에 실패하면 신체적인 벌을 받지 않지만 비난, 질책, 조롱, 비판, 유치, 과외 숙제, 추방 등의 언어적인 벌을 받는다.
③ 호로그램 수업의 원리는 교실의 전체적인 분위기를 變化시키는데 공헌한다. 다른 글들에 비해 좀더 자세하고 깊이있게 접근하여 소개한 것이 특징이다.
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<교수개념과 교수목표 및 교수모형의 탐색>컴퓨터에의한 교수개념과 교수모형, CAI의 여러 특징과 교육공학의 특성에 대해 다룬 글이다.
