장애아동을 가진 부모의 교육
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작성일 23-09-20 13:38
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③가정은 장애아동에 대한 지속적인 책임을 지고 있다아
④가정은 장애아동의 행동문제와 태도를 變化(변화)시키는 가장 가능성 있는 요인을 담고 있다아
2.가정에서의 장애아 지도를 위한 원칙들..
장애아동을 가진 부모의 교육에 대한 자료입니다. 장애아동은 그들과 가장 밀접한 관계를 맺고 있는 부모와의 관계가 그들의 상태와 상호 관련성을 가지고 있어 학교만의 노력으로는 아동의 제반 능력을 신장시키는 것이 어렵기 때문이다 따라서 아동에게 effect을 주는 결정에 직접적인 부모참여는 기본적이라고 할 수 있다아 교사와 부모는 아동에게 무엇을, 어떻게 가르쳐야 할지, 집에서는 어떠한 노력을 해 주어야 할지 함께 의논해야 하며 부모는 아동에 대한 formula(공식)적 평가와 진단에 참여해서 결정해야 하고 필요로 하는 특수시설, 서비스를 선별하고 결정하는데 참여할 수 있어야 한다. 장애아동을가진부모의 , 장애아동을 가진 부모의 교육인문사회레포트 ,
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장애아동을가진부모의
장애아동을 가진 부모의 교육
레포트/인문사회
장애아동을 가진 부모는 정상아동의 부모보다 역할 수행에 있어서 많은 실리적 부담을 가질 뿐만 아니라 사회적 부담과 함께 여러 가지 복합적인 문제들을 해결해야 하는 어려운 상황에 놓이게 된다된다.
또한 장애아동의 경우에는 학교 교육만으로 그들 능력을 최대한으로 증진시키기는 매우 어렵다.
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다. 장애아동의 잠재적 능력을 최대한 발휘하게 하기 위해서는 교사, 부모, 장애아동의 삼위일체가 형성되어야만 가…(drop)
