지리교육안 - 지속가능한 발전 학습안
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작성일 23-10-01 17:15
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이 위원회의 목적은 지구의 위기에 처한 環境(환경)과 개발 문제를 재검토하고, 그것들을 해결하기 위한 실제적인 제안들을 구성하며, 인간의 진보가 未來(미래) 세대의 자원을 고갈시키지 않는 발전을 통해 지속될 수 있을 것임을 확인하는 것이다.
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지리교육안 - 지속가능한 발전 학습안
학생들이 “지속가능한 발전, 청지기 정신, 보존에 대한 고려가 환경적인 계획과 관리에 어떠한 영향을 미치는지”에 대해 배울 것 , 지리교육안 - 지속가능한 발전 학습안자연과학레포트 ,
학생들이 “지속가능한 발전, 청지기 정신, 보존에 대한 고려가 environment적인 계획과 관리에 어떠한 영향을 미치는지”에 대해 배울 것
레포트/자연과학
개요
key stage 3의 環境(환경) 이슈에 대한 주제에서는 학생들이 “지속가능한 발전, 청지기 정신, 보존에 대한 고려가 環境(환경)적인 계획과 관리에 어떠한 effect을 미치는지”에 대해 배울 것을 언급하고 있다 이 글에서는 지속가능한 발전의 의미에 대해 논의하고, 의제 21에서 규정된 도전들을 살펴본다.
지속가능한 발전이란 무엇인가?
formula(공식)적인 定義(정이)
UN은 1983년, 부룬트란트 위원회, 즉 ‘環境(환경)과 개발에 관한 세계위원회(WCED)’를 구성하였다.
부룬트란트 위원회의 보고서, ｢우리 공동의 未來(미래) Our Common Future｣는 지속가능한 발전을 둘러싼 많은 이슈들에 대한 상세한 논의를 담고 있다 특히 인구 성장, 식량의 안정적 확보, 생물종과 생태계, 에너지, 산업, 도시화의 …(省略)
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다. 또한 이러한 개념(槪念)들이 key stage 3, 4단계의 학생들에게 지리를 가르치는 과정 속에서 어떻게 紹介(소개)될 수 있는지 그 事例(사례)들을 제공하도록 한다.
