외국어로서의한국어교재론문법적 교수요목과 定義(정의) ,기능적 교수요목의 특징에 3
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작성일 23-10-07 05:03
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이는 언어학습이 문법의 내재화와 언어기술의 연습으로 이루어지고, 학습자가 언어의 형식적인 면을 내재화한 후에는 자동적으로 교실 밖에서 의사소통에 이를 사용할 수 있게 된다는 입장이다. 단원의 주제는 그 단원에서 가르쳐야 할 문법 내용이다. 음운, 문법과 같은 언어 구조를 중심으로 설계되어 문법사항을 체계적으로 학습하도록 해준다. 교수 목적은 학습자들이 언어규칙에 대해 이해할 수 있게 하는 데에 있다
2)기…(省略)
외국어로서의한국어교재론문법적 교수요목과 定義(정의) ,기능적 교수요목의 특징에 3
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외국어로서의한국어교재론
문법적 교수요목과 槪念,기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 problem(문제점)과 이를 해결하기 위한 구체적인 대책을 예를 들어 서술하시오.
[외국어로서의한국어교재론] 문법적 교수요목과 槪念, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 problem(문제점)과 이를 해결하기 위한 구체적인 대책을 예를 들어 서술하시오.
목차
1)문법적 교수요목
2)기능적 교수요목
3)공통된 problem(문제점)
4)해결 대책-협력적 교수요목
5)출처 및 참고資料
1)문법적 교수요목
문법 중심 교수요목은 언어교육에서 가르쳐야 할 문법 사항을 구체적으로 항목별로 구분하여 제시해준다.
