중 고등학교에서 국사수업을 효과(效果)적으로 시행할 수 있는 measure(방안)
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작성일 23-11-19 12:57
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③ 광복 이후
광복 이후 고등학교 history(역사) 교육은 전체 교육과定義(정이) 개편과 더불어 조금씩 그 내용이 변화되어 왔다. ^^
,사범교육,레포트
설명
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중 고등학교에서 국사수업을 효과(效果)적으로 시행할 수 있는 measure(방안)
레포트/사범교육
^^1 , 중 고등학교에서 국사수업을 효과적으로 시행할 수 있는 방안사범교육레포트 ,
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순서
Ⅱ. 국사교육의 실태 및 problem(문제점)
1. 국사교육의 변천 과정 및 실태
① 개항 이후
개항 이후 근대 교육제도가 성립되면서 history(역사) 교과는 하나의 교과로 편제되었고, 1895년부터 1905년 사이에는 근대적 history(역사) 교육이 제도적으로 정착되어 국사가 각급 학교에서 필수교과목으로 자리를 굳혔으며, 세계history(역사) 도 필수로 채택되었으나 history(역사) 교육의 역점은 민족사 학습에 두어졌다.
② 일제 시대
1905년 일제가 통감부를 설치한 이후 history(역사) 교육은 일차적으로 탄압을 받아 보통학교에서의 history(역사) 시간이 아주 없어졌으며, 1938년에 공포된 조선교육령에서는 이른바 `황국신민`으로서의 정신을 함양한다는 목적 아래 Japan사를 `국사`라는 이름으로 필수과목에 지정하였다. history(역사) 는 일반사회, 지리, 윤리 등과 함께 대체로 사회관련 교과목의 범주 내에 들어있는데, 사회과목들은 전체를 다 합하여도 국어, 영어, 수학 등의 단일 과목보다 비중이 낮아 전체 교육과정 중에서 점하는 시간수 비율이 16～19%를 차지하여 왔으며, 현행의 제6차 교육과정에서는 17%를 …(drop)
다.
