[자연과학] [교육] 우리나라의 교육과정 변천사에 대해
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작성일 24-04-05 15:44
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Ⅱ. 본론
1. 교수요목기 (해방 후 1945～1594)
(1) 배경
Japan 강점시대의 것을 사용하지 말 것을 지시한 채로, 교육과정이…(To be continued )
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[자연과학] [교육] 우리나라의 교육과정 변천사에 대해
다. 시대에 따라 각 교육과정이 개정되어 왔던 과정과 내포되어 있는 이념 및 추구하는 目標(목표), 전반적인 특징들을 알아보고 추가적으로 각 교육과정이 가졌던 한계점과 비판에 상대하여도 알아보고 그 의의에 상대하여도 알아보기로 한다. 여기서는 해방 후 교수요목기 부터 처음 하여 제 1차 교육과정 ～ 현재의 제 7차 교육과정까지 조사해보았다.
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[자연과학] [교육] 우리나라의 교육과정 변천사에 대해
순서
- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수요목기 (해방 후 1945～1594)
2. 제 1 차 교육과정 (1954～1963)
3. 제 2 차 교육과정 (1963～1973)
4. 제 3 차 교육과정 (1973～1981)
5. 제 4 차 교육과정 (1981～1987)
6. 제 5 차 교육과정 (1987～1992)
7. 제 6 차 교육과정 (1992～1997)
8. 제 7 차 교육과정 (1997～)
Ⅲ. 결론
V. Reference List
Ⅰ. 서론
우리나라 교육과정은 일제시대 부터 해방 후 다양한 교육目標(목표)와 이념이 제시되며 다양하게 변천되어 왔다. 교과중심, 경험중심, 학문중심, 인간중심, 통합적 교육과정이 흐름에 따라 변천되어온 것이다.
