학교의 학습풍토
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작성일 22-10-10 04:10
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학교 이념, 학교 조직, 수업 실천 행위의 세가지 요인의 복합적인 상호관련 하에서 학생의 학업 성취효과를 설명하였다.학교의학습풍토 , 학교의 학습풍토사범교육레포트 ,
학교의 학습풍토
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③ 오렐리의 연구결과
- 학급풍토가 학업 적성이나 가정배경 이상으로 학업 성적과 관계가 있음을 밝혔다.
⑤ 마다우스등의 연구결과
- 학급 내에서의 성적 격차를 설명(explanation)해주는 요인들은 학교내의 신념과 학생들간의 행위방식과 관련 있음을 밝혔다.,사범교육,레포트
학교의학습풍토
학교 이념, 학교 조직, 수업 실천 행위의 세가지 요인의 복합적인 상호관련 하에서 학생의 학업 성취效果(효과)를 說明(설명) 하였다.
④ 루터의 연구결과
- 학업 성적 격차나 물리적 구조나 조직적 차이에 기인한다기보다는 오히려 사회제도로서의 학교학습 property(특성)에 기인한다는 점을 밝혔다. 학교나 학급 학습 풍토의 질적 차이는 학업 성취격차를 설명(explanation)해주고 있다고 할수 있따 낮은 학업 성취를 이룬 학교에서는 교직원의 대인적 기대나 학교 조직의 효율성 그리고 수업 성취 행위가 …(투비컨티뉴드 )
레포트/사범교육
설명
순서
다.
⑥ 브루코버등의 연구결과
- 성공에의 기대, 학생의 학습 능력에 의한 평가, 교사의 평가에 의한 학생들의 지각, 학생들의 무력감등을 반영하는 학습풍토가 학교마다 마르고, 이런풍토가 개별학생의 property(특성) 이상으로 성적격차를 나타내고있으며, 더 나아가서 학생들의 성적에 effect을 미치는 것은 학교의 사회적 체제 내에서 야기되는 環境(환경)적 property(특성)임을 밝히고 있따
ꊴ 結論
- 학교학습 풍토가 학업 성취에 미치는 결과 를 위와같이 몇 개의 연구결과로 알아보았다.
