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4학녀+2학기+교육심리학+課題가드너의+다중지능theory(이론)을+설명하고 Nursing 과 4..







看護學(간호학)과 4학년 교육심리학 공통
가드너의 다중지능theory / 에릭슨의 성격발달 8단계설을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능theory 의 槪念
2. 가드너가 말하는 9가지 기능
3. 다중지능theory 의 core
4. 학교교육
5. 다중지능theory 의 교육적 시사점활용
6.성격발달theory
7.에릭슨의 성격발달 8단계설
1)1단계 기본적 신뢰와 불신 (0~1세)
2)2단계 자율성과 의심 (2~3세)
3)3단계 주도성과 죄의식 (4~5세)
4)4단계 근면성과 열등감 (6~11세)
5)5단계 자아 정체감과 역할혼란 (12~18세)
6)6단계 친밀감과 고립 (20~40세)
7)7단계 생산성과 자아탐닉 (40~60세)
8)8단계 자아통합과 절망 (60세~)
8.에릭슨의 성격발달 8단계설의 의미와 평가
9....

看護學(간호학)과 4학년 교육심리학 공통
가드너의 다중지능theory / 에릭슨의 성격발달 8단계설을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능theory 의 槪念
2. 가드너가 말하는 9가지 기능
3. 다중지능theory 의 core
4. 학교교육
5. 다중지능theory 의 교육적 시사점활용
6.성격발달theory
7.에릭슨의 성격발달 8단계설
1)1단계 기본적 신뢰와 불신 (0~1세)
2)2단계 자율성과 의심 (2~3세)
3)3단계 주도성과 죄의식 (4~5세)
4)4단계 근면성과 열등감 (6~11세)
5)5단계 자아 정체감과 역할혼란 (12~18세)
6)6단계 친밀감과 고립 (20~40세)
7)7단계 생산성과 자아탐닉 (40~60세)
8)8단계 자아통합과 절망 (60세~)
8.에릭슨의 성격발달 8단계설의 의미와 평가
9.에릭슨의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론

Ⅰ서론
현대사회는 지구화 사회로써 다양한 문화와 다양한 사람들이 존재하여 다양성과 개성이 중시되고 있다 이러한 사회에 맞게 지능 또한 다양성을 중시여기고 있는 모습을 볼 수 있다 과거 IQ를 지능의 전부라고 생각하던 시대에는 흔히들 IQ가 몇인지 물으며 그 사람의 지능을 평가했다. 그러나 세계적인 축구선수, 성악가, 사업가, 시인, 정치인, 종교인 등을 살펴보면 IQ는 낮지만 각자 자기 분야에 두드러진 advantage을 드러내고 명성을 떨치고 있는 모습을 볼 수 있다 이렇게 21 세기(世紀) 로 접어들수록 인간의 논리 수학적 지능뿐만 아닌 다양한 지능들에 대해 관심을 …(생략(省略))

순서




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방송통신/간호학과

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Nursing 과 4학년 교육심리학 공통 가드너의 다중지능theory(이론) / 에릭슨의 성격발달 8단계설을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기오. Ⅰ. 서론 Ⅱ...

다. 그러나 IQ는 연령대별로 구분된 계산력, 기억력, 어휘력 등 일련의 문제들로 인간을 테스트하는 것으로써 주로 논리 수학적 지능을 나타낸다. 이에 사람들은 인간의 지능을 논리 수학적 지능에 기준을 맞추어 평가함으로써 수학자, 과학자 등을 일명 똑똑한 사람이라고 칭하였다.

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